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圣士提反堂中学旧生校长引领学生爆发潜能

2020-06-26  浏览量:589

圣士提反堂中学旧生校长引领学生爆发潜能

位于薄扶林道、与香港大学一街之隔的圣士提反堂中学,学生每日在走廊经过,轻易地看到港大校舍,学生受到耳濡目染或会以投身港大为目标,努力学习。

不过,笑容满面的陈婉玲校长,认为发掘到学生潜能更为重要:「基督的教育理念,是相信每个人都有其潜能及特质,学校会提供资源,让学生多方面尝试,引发潜能。」一人一乐器计划、应用学习课程,以至增设桌球枱,都是以学生为本,让他们各展所长。

圣士提反堂中学坐落于寸金尺土的城市中心,学校面积不大,与圣公会圣士提反堂及幼稚园相连,但校舍计设几乎用尽每寸空间。校长引领记者参观校舍,沿途左穿右插,犹如走进八阵图,偶一不慎也会迷路。陈校长笑说:「学生适应力强行多一两次就认得!」

圣士提反堂是香港首间华人礼拜堂,建于150年前位处上环大笪地,为了让记者更了解校史,陈校长特意準备了《圣士提反堂150周年堂庆历史相片集》以图片辅助解说:「学校是由第二代堂拆卸后改建而成,当时的副会督有感香港社会比较匮乏,学童欠缺读书机会,于是在1968年决定办校。」

当年,建校时教会资金不足,要用不同方法筹集资金,其中一个途径是举办换物会,此活动后来成为学校传统,一直举办至今,演变成教区盛事。陈校长解释:「中西区的圣士提反堂联合西区的圣路加堂及南区的圣提摩太堂,以及三区旗下所有中小学及幼稚园,在每年11月的第一个周六一同举行换物嘉年华,届时每个单位也开放给公众参与,校友亦会回来敍旧非常热闹。」

早期的换物会教会会自製手工艺品义卖募集办校经费,今日则成为同乐日,除了换物档还有食物档、摊位游戏、表演等,筹得资金会用于社区服务。

作为基督教学校办学理念,以《圣经》基督教导为蓝本,相信每个学生各有特质及潜能,学校尽力提供资源让学生找寻方向培养兴趣,「中一学生未必清楚自己的能力及喜好,于是学校引入一人一乐器计划,让他们多作尝试发掘自身潜能。」

设两张桌球枱

现今,很多家长在小学阶段已让孩子学习乐器,但有部分家庭环境稍逊的学生,升中前也未尝接受乐器训练,一人一乐器计划提供一个机会开启他们的音乐之门,而且乐器选择多且广必有一款合心意。「学校不是要培养学生成为音乐家,只想提供多一个机会让学生发掘潜质,很多学生学习一年后都会继续学下去,学校的乐队也因而受惠,表现愈来愈出色,反映计划非常成功。」不像其他音乐训练机构般要付租金及赚钱维持运作,学校只须聘请导师,费用较相宜,基层学生都应付得到。

透过乐器训练可以磨练学生的意志及陶冶性情,一年过后,如果学生发觉音乐非心中所爱,可再试其他範畴,例如体育或艺术,学校亦会尽量提供资源配合。

去年,有幸得到教友捐助学校增设了两张标準桌球枱让学生尝试新玩意。校长补充:「桌球枱造价高昂,体积大又重,需要很大的空间摆放,而且摆放地点的地面不容许一点倾侧,因此大部分学校都不会添置桌球这项略为冷门的运动,所以很感激有心教友的捐赠,让学生多一项新选择。」

访问当日校长特意请来曾出战公开赛的同学作模特儿让摄影师拍照,他姿势十足,眼神充满斗志,看来学校又成功令一位学生找到努力奋斗的目标了。

不同宗教体验

学生来自背景不同的家庭,学习能力难免有差异,同一班级的学生学习习惯及进度都不相同,尤其是初中生差异更明显。故此,学校作出针对性部署将中一、二学生分成小组,以小班形式因材施教。「基础好的学生,会用英语学习数学及科学,将来亦会以英文报考公开试,既然他们掌握得到,学校会配合其发展增加难度。」而中文能力较强的,就会以普通话教授中文,令到能力不同的学生都能够利用自身优势去学习。

「初中最重要是巩固学生的根基,找寻最合适的学习技巧,学校会因应学生的基础及进度施教,例如能力略逊的会提供协助,根基较好的则加大难度,并且在中三开始提早将高中元素加入课程,让他们预早了解高中的学习重点,为之后的选科早作準备。」陈校长补充说。

学校秉承让学生自由发展的教学理念,除了传统DSE科目以外,还提供应用学习课程Applied Learning供学生选择。应用课程比较实用,多由大专院校及专业团体开授,当中六大範畴包括创意学习、媒体及传意、商业管理及法律、服务、应用科学、工程及生产。

学校开设应用学习课程有两种模式,一是在学校开办或是学校推荐学生报读校外机构开办的课程。如果是学校推荐的话,教育局规定除教育局负责三分二学费外,学校必须负担其余三分一。圣士提反堂中学修读的学生不多,故调拨资源让学生修读,学生毋须负担学费,只要学生有心就可以报读。

应用课程多为职业导向,例如旅游、会计科等,着重讲解行业的运作及培训所需技能,选修学生要有清晰志向,视之为将来的职业,故此学校不会让学生随便选读,事前会多作了解及沟通,「应用课程比较专门,同时学生要在课余时间抽空学习,又要兼顾传统的学科,故不容易应付,所以我们会先深入了解学生的志向、兴趣及能力,如果他们真心想读,学校乐意配合。」

应用课程一样要考试,成绩同样获得大学认可,罗氏慈善基金及教育局也合办了「应用学习奖学金」,去年学校共有4位学生成绩优异成功获取奖学金。至于去年的DSE成绩,学生都达到其应有水準,九成学生继续升学。

宗教科的课程设计也别出心裁,中四级别设有宗教体验,学生会去印度庙、佛堂、回教庙等不同宗教的堂庙考察,认识其教义及思想,中五则设有性教育课程,大胆与学生畅谈青春期的疑惑。「青春无悔课程,由圣公会宗教教育中心从美国爱家协会引入本校採用,老师要考牌才能任教课程教导学生两性关係、尊重婚姻及正确的性观念。」

上帝呼召入行

陈校长是虔诚基督徒,加入教育界作育英才,自言是受到上帝呼召履行任务:「我不是那种自小立志要教书的人,哈哈,现在回想起来也不清楚为何会选择教书,相信是神的意思吧!」修读数学的陈校长从教导学生中,慢慢领略到教育的意义,于是一直留守岗位。

「其实,途中都有想过尝试其他新挑战,但当我见到学生在玩耍在笑,就觉得很满足,捨不得离开,加上多年来得到很多好同事、好校长的鼓励及提醒,令我最终选择教书为终身事业。」校长边说边流露满足及感恩神情。

陈校长也是圣士提反堂中学校友,但2007年才回归母校掌舵,这种缘分也是上帝的呼召。「毕业后,一直任教于圣保罗男女中学,有幸在2007年回来做校长,我视之为一种侍奉是上帝的指引。」

虔诚的校长虽然离开了前线的教书工作,每个周日仍然会教导主日学,继续与最爱的学生相处。「我教主日学好多年了,比教书更早呢!现在一星期七日都会回来,一至六是学校工作,周日来到礼拜堂教主日学,同事都笑我是bus driver's life,哈哈!」外国的巴士司机周一至周六驾驶巴士,周日放假则驾驶私家车,日日都与驾驶为伍,他们每日接载乘客往返目的地,而陈校长每日也在学生的成长路途中担当盲公竹,指示他们正确方向,逐步走向目的地。

执教鞭超过20年,教过无数学生,最令校长感动的并非学生有什幺大成就,反而是看见一班最顽皮的学生,通过成长的考验,找到属于自己的人生路。「初初入行教过一班比较顽皮、能力稍逊的学生,当时我连发梦也梦见他们,花了很多心机去教,现在见到他们在社会上站稳阵脚,再想想当年的一言一行,就感受到教书的伟大。」当年不肯听老师及家长说话的小顽童,今日已组织了家庭,忙于为子女张罗,感受做人父母甚艰难,原来天下父母爱子女的心都是一样,不因时代转变而有差异。

「每个时代家长对子女的爱锡与关顾,从没改变,只不过今日的家长教育程度比上一代高,对子女有更大期望,希望学校好好教导学生这是理所当然。学校亦非常乐意提供更多元化学习体验给学生,本校老师也满腔热诚认真教导,我们从不抱怨家长过于紧张,反而家长毫不紧张子女的成绩才更令人担忧。」家长与老师其实是同一阵线,只要双方通力合作,加强沟通,学生就能够快乐地成长,这都是家长与学校都想见到的画面。

撰文郑志珩 

摄影陈纵宇

[email protected]

部分图片由受访者提供

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